Herzlich Willkommen im Arbeitsbereich des Forschungsseminares "Kompetenz 2.0: E-Portfolios im Einsatz". Im ersten Teil des Seminares wurde die E-Portfolio-Software Mahara genutzt und entsprechende Tutorials mit Screencasts erstellt, um Kenntnisse im Umgang mit E-Portfolios zu erlangen und wesentliche Bestandteile kennenzulernen. Die umfangreichen Ergebnisse können im Mahoodle-Wiki abgerufen werden.

Nun werden hier in Forschungsteams Evaluationskonzepte für folgende zentrale Fragestellungen entwickelt:

• Welche Erwartungen haben Nutzer / Lerner an ein E-Portfolio?
• Wie kann durch den Umgang mit E-Portfolios ein kontinuierliches Informations- oder Wissensmanagement und letztlich Lernerfolg erzielt werden?

Die Bearbeitung erfolgt für das bereits stattfindende Einsatzszenario von E-Portfolios im Seminar "Elektronische Dokumente" im ersten und zweiten Semester des Studiengangs "Angewandte Medienwissenschaft". Die erstellten Konzepte werden nach Abschluss dieser Forschungsphase in einem "Research Pitch" präsentiert und von einer Jury bewertet.

Im dritten und letzten Teil des Seminares werden anhand des final zusammengestellten Konzeptes die Instrumente der ausgewählten Forschungsmethoden entwickelt bzw. überarbeitet und in einem kurzen Forschungsbericht dokumentiert. Alle Informationen können im jeweiligen Teamspace abgerufen werden.

>> Finales Forschungskonzept

Teamspaces

• Team Eins (Anneliese, André, Dominic, Michael W.)
• Settings-Gruppe (Ute, Patricia, Michael K., Seppo)
• Team MW - ojemine! (Sabine, Hannes, Martin)
• einsunddrei (Susi, Janosch, Manuel, Eric)
• 5minus eins ( Antje , Daniel, Maksim, Lukas Corswandt
• eva und die luanden (Sebastian, Andreas, Benjamin)

Bestandteile des Forschungskonzeptes

(ausführlich siehe vor allem "Wichtige Literatur und Links" weiter unten!!)

• Was ist der Evaluand bzw. Evaluationsgegenstand? [siehe v.a. Baumgartner-Quellen]**
• Was ist das Evaluationsziel?
• Was ist das Setting (eingesetzte Tools)?
• Dimensionen für Lernerfolg und mögliche intervenierende Variablen festlegen [siehe Folien zum E-Learning 2.0-Forschungskonzept sowie Evaluationskriterien des E-Learning-Centers]** 
• weitere Dimensionen für Informations- oder Wissensmanagement identifizieren 
• Wertansprüche für die Dimensionen und Variablen festlegen [siehe v.a. dreistufige Bedürfnisanalyse nach Baumgartner 1999a: 10]
• eigene Forschungsfragen definieren [PDF-Folie]
• Hypothesenbildung [PDF-Folie]
• Methoden- und Instrumentenauswahl [siehe v.a. Bortz/Döring-Quelle sowie u.a. e-teaching.org und House of E-Learning]
• Einsatzkonzept zusammenstellen (Wie und wann wird welches Instrument eingesetzt? formativ/summativ | objektiv/subjektiv) [siehe u.a. e-teaching.org und House of E-Learning]

Zeitplan

Gruppenarbeit (27.05. bis 09.06.2008) - Literaturrecherche und Forschungsfragen

• Beispiel-Blogs anschauen und AMWiki-Handhabung testen
• Literatur sichten bzw. recherchieren; Beginn des Forschungskonzeptes

Skype-Einzelkonferenzen (10.06.2008) - Aktueller Forschungsstand

• Vorstellung der zentralen Forschungsfragen und erste Hypothesen-Vorschläge
• jedes Team jeweils 15 Minuten

Gruppenarbeit (10.06. bis 23.06.2008) - Konzeptentwicklung

• Hypothesenbildung und Instrumentenauswahl sowie genaues Einsatzkonzept

Präsenz-Veranstaltung (24.06.2008) - Research Pitch mit Jury

• Präsentation der Evaluationskonzepte
• etwa 15 min. Vorstellung; 5-10 min. Diskussion
• insgesamt etwa 150 Minuten + 40 Minuten Mittagspause

Präsenz-Veranstaltung (08.07.2008) - Abschlussrunde 30-60 min.

• Vorstellung des fertigen Evaluationskonzeptes und Diskussion
• Aufteilung der Forschungsinstrumente nach Gruppen
• kurzer Forschungsbericht mit entwickeltem Instrument
• Abgabe bis Montag, den 31.08. im Wiki

Das Einsatzszenario

Im Seminar "Elektronische Dokumente" führen die Studierenden ihren eigenen Blog bei Edublogs.org, der zur Begleitung ihrer Web- und Printprojekte dient. Es werden u.a. Gruppenprotokolle von Treffen oder Praktika in die Blogs eingearbeitet und einzeln über den aktuellen Projektstand reflektiert. Darüber hinaus wurde den Studierenden empfohlen, ein persönliches Profil bei der Social Networking-Plattform Xingeinzurichten und es mit dem Blog zu verlinken. [PDF-Seminarfolien zum Einsatzkonzept]

Das eigene E-Portfolio soll die Vernetzung untereinander z.B. durch Ping-/Trackbacks und Kommentare im Blog fördern. Es schafft aber auch Möglichkeiten, von Außenstehenden bzw. Interessierten wahrgenommen zu werden, Feedback zu erhalten und sich schließlich kompetent im Netz zu präsentieren, um sich später eventuell beim möglichen Arbeitgeber zu bewerben. Die Studis sind durchaus sehr aktiv und bloggen nicht nur über ihr Projekt, sondern auch über Themen, die sie während ihres Studiums bewegen, teilweise komplett in Englisch, um ihre Sprachkenntnisse zu trainieren. Das übergeordnete Ziel des E-Portfolio-Einsatzes ist die langfristige studienbegleitende Nutzung für ein persönliches Informations- und Wissensmanagement, die auch über das Studium hinausweisen kann.

Die Tutoren geben punktuelles Zwischen-Feedback und die Studierenden merken spätestens so, dass ihre Beiträge auch gelesen werden. Einmal im Monat erfolgt dann eine Bewertung des E-Portfolio-Blogs anhand der Kriterien Inhalt, Vernetzung und Design+Technologie (Bewertungsschema). Die Bewertungsergebnisse werden zu unterschiedlichen Zeitpunkten im seminarbegleitenden Tutorblog veröffentlicht.

Blog-Beispiele zur inhaltlichen Orientierung

• Unconditional: http://chrisrutz.edublogs.org/
• Little Steps: http://judizee.edublogs.org/
• Komplexities: http://kcomplex.edublogs.org/
• Keep Smiling: http://jules88.edublogs.org/
• Stussis Ilm-Life: http://stussi.edublogs.org/
• Sandyblog: http://sandyblog.edublogs.org/
• Luisa´s E-Portfolio: http://luisa89.edublogs.org/
• Projektblog CS:Ilmenau: http://csilm.uniblogs.org/

Wichtige Literatur und Links 

Baumgartner, Peter (1999a): Evaluation mediengestützten Lernens. Theorie - Logik - Modelle. In: Projektevaluation in der Lehre - Multimedia an Hochschulen zeigt Profil(e). M. Kindt. Waxmann, Münster. 7: 61-97. Online verfügbar unter: http://www.peter.baumgartner.name/material/article/eval_medien_lernens.pdf [Zugriff am 25.05.2008]

Baumgartner, Peter (1999b): 10 Todsünden in der Evaluation interaktiver Lehr- und Lernmedien. In: Studieren 2000 - Alte Inhalte in neuen Medien? (mit CD-ROM). K. Lehmann. Waxmann, Münster. 8: 199-220. Online verfügbar unter: http://www.peter.baumgartner.name/material/article/eval_suenden.pdf [Zugriff am 25.05.2008]

Baumgartner, Peter (1997): Evaluation vernetzten Lernens: 4 Thesen. In: Virtueller Campus. Forschung und Entwicklung für neues Lehren und Lernen. H. Simon. Waxmann, Münster. 5: 131-146.
Online verfügbar unter: http://www.peter.baumgartner.name/material/article/eval_vernetztes_lernen.pdf [Zugriff am 25.05.2008]

Bernhardt, Thomas / Kirchner, Marcel (2008): Folien zum Forschungskonzept des E-Learning 2.0-Einsatzes im Rahmen der Diplomarbeit [PDF].

Bortz, Jürgen / Döring, Nicola (2005): Forschungsmethoden und Evaluation für Human- und Sozialwissenschaftler (3., überarbeitete Auflage, Nachdruck). Springer-Verlag (Springer-Lehrbuch), Berlin.

ELC-UNIZH: E-Learning-Center Universität Zürich (2006): Evaluationskriterien.
Online verfügbar unter: http://www.elc.unizh.ch/elgrundlagen/kursentwicklung/evaluationsraum/blendedlearning/Evaluationskriterien.pdf [Zugriff am 25.05.2008]

e-teaching.org (2006): Didaktisches Design. Qualitätssicherung. http://www.e-teaching.org/didaktik/qualitaet/ [Zugriff am 25.05.2008]

House of E-Learning (2006): Evaluationsraum. http://www.elc.unizh.ch/elgrundlagen/kursentwicklung/evaluationsraum.html [Zugriff am 25.05.2008]